创设教学“共振”情境

摘要

＜正＞ 物理学上称,当策动力的频率跟物体的固有频率相等的时候,受迫振动的振幅会达到最大值的这种现象,叫做共振。我们的课堂教学,是否也有这样的情况:教师的“策动频率”与学生的思想、基础、能力的“固有频率”相耦合,使其达到最佳接受状态呢?看来也有。我们常常发现,很多时候,教师授A,学生只学得A（比A少些）;也有时候,教师授A,学生也学会了A（教、学相等）;还有时候,教师授A,学生却学出A+