生活中的作业

摘要

＜正＞ 我在六年级的数学教学中发现学生对于分数应用题中的“实际完成百分之几?”“下降（超额）了百分之几?”等语句不理解。针对学生的实际,我让学生联系市场行情和生活实际,每人最少编写三道百分数应用题,竟收到了意想不到的效果。 一、调动了学生的积极性。由于学生以前一直是被动作业,现在自己编题让他人解答,有一种创造