首页> 中文期刊> 《江苏教育(中学教学版)》 >类比引领问题驱动自主探究--“二项式定理”教学设计及反思

类比引领问题驱动自主探究--“二项式定理”教学设计及反思

         

摘要

[教学过程] 一、创设情境,激发兴趣 师:在必修3课本中,有一道课后习题,我做了适当改编,请同学们思考。

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