学往深处:基于运算律的小学数学深度学习--以“乘法分配律”教学为例

摘要

深度学习是热门的研究话题,具备问题情境性、探索空间性、高阶思维性和积极情感性四大特征,有助于降低小学数学运算律的理解难度,推进多元表征学习,促进数学深度理解。运算律教学过程中,首先在导入中建构知识体系,鼓励学生提出猜想,其次在探究中培养推理能力,启发学生进行说理;最后在反思中引领回顾总结,拓展学生数学认知。