关于小学“问题学生”家庭成因和转化策略的文献研究

摘要

“问题学生”的教育和转化,是学校和家庭教育都不可忽视的重要内容。研究重新界定“问题学生”这一概念,通过对小学“问题学生”的家庭成因与转化策略相关文献进行分析梳理,对“问题学生”的转化提出基于“家庭系统”视角下,区分“多动症”问题学生,关注“内隐性”问题学生,具体、细致开展指导工作的研究思路。