重建校长教育话语的“中间地带”——论教育政策、教育理论、教育实践基于学校的融合

摘要

社会分工造成的定势,导致了教育政策的决策者、教育理论的研究者、教育实践者三者工作的明显分离,不能适应新形势对教育的要求。寻求教育政策、教育理论、教育实践三者的最佳融合,关键在于重建校长教育话语的＂中间地带＂。这是基于当前学校境遇寻求话语突破的理论诉求。