情境自觉：小学情境数学的应然追求

摘要

在小学情境数学课堂教学中，教师需厘清情境的内涵与外延，理解情境的特点和要义，通过对情境创设必要性的自觉考察，对情境创设合适性的自觉考虑，对情境简约性的自觉考量，对情境有效性的自觉考评，不断激发情境自我觉醒的源动力，合理利用引发自我反省时的摩擦力，着力提升情境自我创建的向心力，努力做到情境自觉。