序列化:指向核心素养的小学习作教学

摘要

构建多维角度的习作教学序列,有利于解决小学习作教学存在的习作要求不明等问题。遵循教材序列,丰富生活序列,形成活动序列,补偿发展序列,将带来习作教学取向的转变,由为“文”而教转向为“人”而教。学生在习作中提升语言能力,发展思维,完善自我,增强运用习作来生活和做事的本领,促进语文核心素养的发展。