基于“三重联系”的数学课堂教学

摘要

主持人语事物之间的普遍联系与永恒发展是辩证唯物主义的两个基本命题,也是我们从事科学研究与技术创新的两个基本前提,更是我们从事教育事业、教育学生、培养人才的两个基本假设。而《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《普通高中数学课程标准(实验)》都明确强调了"要用联系的观点"来设计课程与教学,并具体化为"三重联系":数学内部、数学与儿童的生活实际和社会实践、数学与其他学科之间的联系。