中国教育社会学40年:回顾与展望

摘要

作为一门聚焦社会与教育互构的学问,教育社会学历史悠久并日渐成为学界最为活跃和最具潜力的学科之一.新中国成立以前,中国教育社会学已初步奠定了学科建设和学术研究的基础和传统.改革开放之后,中国教育社会学以一种转换学术范式的方式进行学科的恢复重建.当代中国教育社会学历经恢复重建期(1979 ～1992年)、探索发展期(1990 ～2000年)和提升拓展期(2001年至今)三个发展阶段,学科制度化不断完善,学术研究水平不断提升,涌现了一批高质量的学术成果.当前,中国教育社会学发展势头良好,但也存在诸多问题.其未来发展,应着力增强现实洞察力,拓展历史眼界,促进学科融合.