教学目标转化成系统问题的策略分析——以“字母表示数”一课为例

摘要

本文从课程标准的具体要求出发,分析"字母表示数"的教学目标和重难点,进而提出这一课的有效教学策略。教师应当在细致分析教学目标的基础上,形成可行的思路,将教学目标转化为具体的课堂活动,培养学生的符号意识和数学思维。