思维导图结合CBL教学法在特需病房临床教学中的应用研究

摘要

目的 探索将思维导图与CBL相结合的教学法运用于特需病房临床教学的有效性,为临床教学活动提供参考信息.方法 研究对象为昆明医科大学第二附属医院2020年9月至2021年9月在特需病房实习学生,采用盲法,将学生随机分成两组.对照组应用常规教学模式,实验组应用思维导图结合CBL教学模式,对两组学生的理论成绩、教学满意度、护士自主学习能力评估进行统计.结果 两组在自我动机信念、自我监控及调节以及总分有统计学差异,实验组得分高于对照组(P＜0.05);两组理论考核成绩、教学满意度,实验组成绩更高且更加满意(P＜0.05).结论 应用思维导图结合CBL的教学模式,在特需病房临床教学中,不仅可以有效提高学生的学习成绩和自主学习能力,还能够增强学生的自信心和责任心,从而有效提高学生的学习整体满意度.因此,该教学方法值得推广.