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IEA国际科学教育研究中的实作评量

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摘要

本文从概念框架、作业形式和评分系统三个方面对IEA国际科学教育研究中的实作评量进行了综述,从而探讨国际科学教育评价中实作评量的发展趋势.

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来源
《比较教育研究》 |2002年第11期|49-54|共6页
作者
张海和;
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作者单位

北京师范大学生物系,北京,100875;

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正文语种 chi
中图分类教育评价;
关键词
国际教育成就评价协会; 科学教育; 国际科学教育调查; 实作评量;

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