向有差异的平等迈进——20世纪英国基础教育公平理念的嬗变

摘要

教育公平是英国基础教育的一个重要问题。20世纪以来，对基础教育公平的诉求经历了一个曲折的历程：从消除阶级差异造成的教育机会和教育过程的不平等，到抛弃智力遗传决定论造成的教育资源分配的不平等，到促进更大社会流动的职业成就的平等，再到现今寻求消费权和公民权的平衡而迈向有差异的平等，这一演进过程是英国独特政治社会背景下不同利益群体相互斗争和协商的结果，也体现了英国教育公平理念嬗变的轨迹——向更符合人性的方向奋然前行。