向有差异的平等迈进——20世纪英国基础教育公平理念的嬗变

摘要

教育公平是英国基础教育的一个重要问题。20世纪以来,对基础教育公平的诉求经历了一个曲折的历程:从消除阶级差异造成的教育机会、教育过程的不平等;到抛弃智力的遗传决定论造成的教育资源分配的不平等;到促进更大社会流动的职业成就的平等;再到现今寻求消费权和公民权的平衡,迈向有差异的平等。这一演进过程,体现了英国教育公平理念嬗变的轨迹,向着更加符合人性的方向曲折前行。

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