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元璠璠; 周倩;
郑州大学教育学院;
俄罗斯; 5-100计划; 优先-2030计划; 世界一流大学;
机译:优先发展:到2030年,俄罗斯天然气工业发展总体计划的主要参数已经商定
机译:在第22届世界矿业大会(土耳其,伊斯坦布尔)的框架内,举行了关于俄罗斯煤炭工业发展至2030年长期计划的介绍。
机译:作为第22届世界山地大会(土耳其,伊斯坦布尔)的一部分,是俄罗斯煤炭行业发展的长期计划的介绍,直到2030年
机译:《 2030年数值预测技术发展优先计划》和政府-学术界合作计划
机译:推进反思性实践并建设建设性的大学团队:该计划对城市学校教师体验的影响。
机译:在寿命终止培训计划中使用反思日记:一项研究探讨自我反思对志愿者培训计划参与者的影响
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:俄罗斯核材料保护,控制和核算计划:分析和展望
机译:工厂建设计划支持系统,建设计划支持方法和建设计划支持计划
机译:充电/放电计划创建设备,指挥设备,电源系统管理系统,终端设备,电力存储系统,充电/放电系统,蓄电池,电动车辆,充电/放电计划创建方法和充电/放电计划创建计划
机译:假日工作计划创建系统,假日工作计划创建设备,假日工作计划创建方法和假日工作计划创建程序
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