情景模拟教学法提高全科医学生护理操作的教学研究

摘要

目的探讨情境模拟教学法应用于护理操作学教学中的合理性及应用于不同人数的班级最佳教学效果的模式。方法对2011级31名全科医学本科生及2012级67名全科医学本科生实施＂简短理论讲授（1学时）＋情境模拟演练、分析总结（1学时）＋分项技术操作练习（1学时）＂为主线的教学法,课后进行授课效果的问卷调查。结果 2011级学生认为上述教学模式可以＂提高学生学习的主动性和独立性＂（占100.00%）、＂巩固已学知识点,拓宽了知识面＂（占100.00%）、＂引领学生掌握相关理论知识和实验技能＂（占100.00%）、＂提高团队协作精神＂（占94.12%）及＂提高学生临床思维能力＂（占94.12%）。2012级学生第1~3节沿用2011级上课模式,发现存在较多问题,评价得分较低,第4~6节调整后评价较之前提高（P〈0.05）。结论情境模拟教学法的应用可提高全科医学方向医学生的综合能力,具体实施细节要根据学生人数的不同进行调整。