以“疑问”驱动促“思维”发展--基于儿童视角的阅读教学重建实践与思考

摘要

针对当前小学语文教学中儿童学习缺少真实的发现问题、分析问题、解决问题全过程的教学现状，站在儿童的视角与学习起点展开教学，可从“依托自主预习学案，引领学生感受质疑乐趣；精心开辟多种路径，引导学生享受解疑过程；巧妙运用多种策略，引导学生学会深层质疑”三个方面探索。使学生逐渐在语文学习中学会独立思考、独立判断事物真伪，获得思维的长足发展。