落实“三个理解”，提升“教学自然”

摘要

数学教学生硬不自然的现象广泛存在，落实“三个理解”是提升“教学自然”的必然要求。本文针对数学教学中重要且教学生硬现象的多发环节，提出对策：理解内容基础上制订教学目标；渗透系统思维上好起始课；用归纳式进行概念教学；“做到更要想到”的性质探究教学；追求解法自然生成的解题教学。