创情境、巧提问、重表征——人教版《小数的初步认识》课例研究

摘要

＜正＞一、文本的解读与设计从文本解读的角度来看,人教版新教材的《小数的初步认识》文本呈现的变化是比较大的:2001版教材中,小数的认识是借助货币单位"元、角、分"来建构的,并且出现了两位小数的学习内容;而2011版教材是借助长度单位"米、分米"来建构小数,新知学习舍去了两位小数的学习。这看似变化不大,实则变化极大。从文本解读的角度来看,"分"这个货币单位在现实