OBE理念下的高职专业教学质量诊断中“两链”研究

摘要

专业教学质量保障是高职人才培养的生命线,而教学质量诊断则是教学质量保障的依据。文章在分析专业教学质量评价现状的基础上,基于成果导向的专业建设视角,研究专业教学质量诊断与改进中“目标链”和“标准链”的构建,并对两者内在关系进行分析,为后续专业教学质量诊断改进体系的构建提供参考。