从艾利奥特学术思想发展历程看北美音乐教育哲学思想之变迁

摘要

戴维·艾利奥特是20世纪末以来北美音乐教育领域中极富争议的焦点人物.他对自己的老师雷默所倡导的美国审美哲学("音乐教育即审美教育")进行批判,并建构了实践音乐教育哲学体系,引发了北美乃至世界音乐教育领域的学术争鸣.本文从艾利奥特的成长背景入手,探索其学术思想成长的五个阶段:1、20世纪80年代初期,青年时期的艾利奥特是雷默审美哲学思想的忠实追随者.2、80年代中期至末期,开始质疑审美哲学的理论基础,并进行不完全批判.3、1990-1994年,开始对审美哲学进行针锋相对的批判,逐步构想自己的实践哲学蓝图.4、1995年,其代表作<音乐的种种问题:一种新的音乐教育哲学>出版,标志着实践音乐教育哲学的体系化建构,并重点介绍了该哲学的实践观、知识观和文化观.5、实践哲学与审美哲学的对峙,引发了欧美音乐教育领域的学术争鸣,面对众说纷纭的哲学话语,艾利奥特不断反思,发展与完善自己的实践哲学体系.最后,就艾利奥特的实践音乐教育哲学思想形成的历程提出了自己的见解.