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窦瑾; 邵云;
南京晓庄学院电子工程学院;
江苏南京211171;
不良知识; 惯性思维; 学科差异; 认知冲突; 优质教学;
机译:差异事件和替代假设引发的认知冲突和非认知变量对概念变化的影响
机译:联想引发和冲突差异地影响了两个过程认知控制的过程:证据来自达到行为的证据
机译:MArCo:利用元认知冲突引发战略变革
机译:优质教学的绩效评估:衡量和改善教学与学习的三个关键变量。
机译:典范微电路模型的层次交互作用引发认知启动和结构构建
机译:认知冲突中的相互关系构建认知冲突知识构建中内容的相互关系
机译:教学方法和个体差异对教学认知加工的影响。
机译:使用特征检测来检测冲突的认知无线电通信终端和认知无线电通信方法
机译:基于位置陈述等级的认知基础药盒的认知构建
机译:制备治疗性疫苗组合物的方法,抗原构建体,疫苗组合物,抗原性abet肽片段,抗原性肽抗原或抗原性构建体的用途,治疗与淀粉样蛋白有关的状况或疾病以显着增加保留或认知记忆的方法哺乳动物在动物中诱导免疫反应的能力,制备和生产用于治疗与淀粉样蛋白相关的病症或疾病的药物以及抗体或抗体混合物的能力
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