“童话引路,先写再学写”——邵阳市大祥区华夏方圆学校郭勇华和她的习作教学

摘要

一个学期,习作练笔近40次,学生欣然;回家做作业,学生首选写作文,家长也感到讶异;二年级开始,学生主动用诗、文记录趣味生活,习作见诸各种小学生报纸杂志,习作水平甚至有些五六年级学生也达不到……这是怎么做到的?为什么学生对长久以来公认的作文难题并不畏难,而是欣然主动写作呢?作文教学的难题是怎么化解的?'童话引路,先写再学写。'这是邵阳市大祥区华夏方圆学校郭勇华老师给出的答案。1993年参加工作至今。