高职生思政课堂'沉默'现象的原因分析——以'毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论'的实践教学为例

摘要

为庆祝中国共产党成立100周年,Z校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为高职生设置了形式多样的实践教学项目,这些项目活跃了课堂教学氛围,打破了思政课堂以往的"沉默"现象.研究发现:高职生的"沉默"现象主要受消极的思想观念,消极行动策略,消极心理感知的制约.有效识别并及时疏导高职生学习体验中的消极因素,是提高思政课教学质量的题中之义.