数据驱动的SPOC教学模式下学习质量评价体系构建

摘要

在传统SPOC教学模式实践过程中,期末考试成绩是学生学习质量评价主要和决定性因素,质量评价缺乏综合性、客观性。因此提出数据驱动的学习质量评价体系。通过收集和分析各教学阶段数据,对学生学习效果进行形成性评价,以推进SPOC教学模式、深化教育改革。以数据结构课程SPOC教学为例,以2019级计算机专业学生为研究对象进行分析。研究数据表明,该方案可客观真实全面反映学生学习课程状况。通过学习过程中的数据,教师可对SPOC教学模式进行实时改进,获得良好效果。