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观察量表在科学概念建构中的应用

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为了让学生概念建构的思考过程外显化,我们编制量表,实时记录教师的课堂行为,分析教师在指导学生进行科学概念学习时运用的方法是否得当,内容是否贴近学生的学习情况,过程是否有助于学生科学概念的建构,从而为课堂的有效改进提供依据.

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来源
《湖北教育（新班主任）》 |2019年第3期|5-6|共2页
作者
李清; 金伟平;
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作者单位

浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心;

浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学;

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