以动手操作激发学习动力

摘要

有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆,教师有效地指导学生动手操作,能调动学生参与学习活动的积极性,帮助学生形成直观表象,促进新知内化。动手操作让知识由抽象变直观。操作学具符合小学生的认知特点,能让学生通过直观操作获得感性认知,形成知识表象,进而从表象中抽象出知识本质。如教学“十几减几”时,笔者首先引导学生从两捆小棒中拿出13根,看谁拿得又对又快。学生按要求很快拿出小棒,几乎没有人把两捆小棒都拆开。笔者追问:你是怎么拿的?