首页> 中文期刊> 《湖北教育：教育教学》 >促进教师专业成长走向自组织

促进教师专业成长走向自组织

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

美国课程专家小威廉姆·E.多尔在《后现代课程观》中说:"如果后现代教育学能够出现,我预测它将以自组织概念为核心。"什么是自组织?以系统科学视角,从静态上看,组织是系统的有序结构;从动态上看,组织是有序结构的演化和形成过程。从组织的演化角度,德国物理学家哈肯把组织分为他组织和自组织:如果系统靠外部指令而形成组织.

著录项

来源
《湖北教育：教育教学》 |2020年第8期|1-1|共1页
作者
陈大伟;
展开▼
作者单位

成都大学师范学院;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
德国物理学家; 课程专家; 有序结构; 促进教师专业成长; 后现代教育学; 科学视角; 后现代课程观;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 从“摩”走向“磨”的成长之路——以外出学习为载体促进教师专业成长 [J] . 赵利1 . 新教育时代电子杂志(学生版) . 2019,第015期
2. 精准投入:美国卓越教师专业成长的经验支持——基于《促进优秀教师走向卓越》报告的解读 [J] . 蒿孟丽 . 世界教育信息 . 2018,第020期
3. 课堂：从他组织走向自组织——“自组织课堂”的探索与实践 [J] . 王东敏 . 江苏教育（小学教学版） . 2011,第010期
4. 走向社区自组织——评《社区自治:自组织网络与制度设置》 [J] . 聂运麟 . 社会主义研究 . 2004,第4期
5. 营造科学教学环境促进教师专业成长--湖北省宜昌市点军区小学科学教师专业成长“三步走” [J] . 杨学军 . 课堂内外·教师版 . 2014,第010期
6. 浅谈集团集中培训促进教师专业成长 [C] . 何天权 . 新课程背景下的教学设计与实践研讨会 . 2021
7. 探寻走向专业化的职业历程——一名幼儿园教师专业成长的质的研究 [A] . 刘艳滨 . 2007

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号