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有效的问题情境才是好情境——两则教学案例与评析

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《数学课程标准》提出，应让学生经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这一重要的数学活动过程。创设问题情境作为一种重要的教学策略，已越来越被广大的数学教师所采用。有效的问题情境要求：①为学生而设计，立足于学生的发展；

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2007年第9期|34-35|共2页
作者
王永华; 慕春友;
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作者单位

竹溪县实验中学;

竹溪县县河中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学 ;
关键词
创设问题情境; 教学案例; 数学课程标准; 活动过程; 教学策略; 数学教师; 学生;

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