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张锦凤; 李士金; 刘辉卉;
淮阴师范学院;
李士金; 古代文学; 课堂教学;
机译:李士金中国文化课堂教学改革生态述论——学术批评引入课堂以批评袁行霈主编中国文学史为例
机译:教师角色,学生的个性,探究学习成果和科学与工程的实践:麦格尔在词根学科探究性参与调查的发展和验证
机译:以人为本的通信参与和参与患有原发性渐进性厌食症和痴呆症的方法的途径
机译:跨制度探究性辅助模型,激励远程学习参与
机译:利用在线社区的参与来支持慢性病的生活和应对:一种叙事性探究。
机译:通过其微多样性的统计特性探究嗜热蓝细菌种群的生态和进化史
机译:埃塞俄比亚的侵袭性外星植物物种:生物多样性的生态影响综述论文
机译:以人为本的国土安全:重新调整国土安全生态系统中的社区合作和参与。
机译:安全性的作用和所述论文的形成过程
机译:社区自我维持生态系统-破坏传统停车设施,使本地SME及其社区通过免票停车设施进行互动,互动和交易。以许可证识别为切入点,并通过GPS跟踪进行了优化,以创建以客户为中心的超本地服务模型。该模型解决了报纸读者人数减少和数字参与度增加造成的市场经济可持续性差距。由于当地经济的动荡,当地人流量减少,社区赞助随之发生变化。
机译:控制计算机系统以建立两个参与者之间的通信链路的方法,涉及在利用另一参与者的信息的情况下接收参与者,并以选择性的方式连接参与者
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