实习护生对临床学习环境的评价

摘要

目的了解上海市某三级甲等综合性教学医院实习护生,对临床学习环境的纵向感知,并进行相关因素分析,可为相关护理院校临床实习模式的持续改进提供参考和依据。方法采用一般资料调查表和临床学习环境评价量表(CLEI)(现实版),对某三级甲等综合性教学医院2019—2020年度实习的所有护生共130名进行纵向调查,调查时间点为:实习初期(第三个月)、中期(第六个月)及后期(实习结束前)。结果调查发现三个时间点,护生对临床学习环境的评价差异无统计学意义;护生对临床实习环境评价与师生关系、任务定位、参与、创新、个性化五个维度呈正相关,差异有统计学意义(P<0.001),且其在不同时间与五个维度的关系呈纵向变化。结论在临床教学工作中,应聚焦护生不同实习期的独有特征,针对性地完善临床学习环境各维度建设,提高护生对临床学习环境的满意度,使临床学习效果最大化。