教学资源类型对学生课堂互动积极性的影响

摘要

本研究以小学二年级和四年级共207人（男生108人，女生99人）为被试，当教师在课堂教学中使用的不同类型的教学资源时，以教师提问时主动举手回答问题的学生人数为观测变量，对收集到的数据进行分析，结果表明：教师在课堂教学过程中所使用的教学资源类型不同，能有效地影响学生课堂互动积极性，其中在课堂中进行游戏活动时，学生的互动积极性最高，而单纯的只依靠课本讲解的课堂，学生互动积极性最低，二年级和四年级均如此。