在误区中重构对“板块教学”的再认识

摘要

关于“板块教学”,山东省济宁市教科院邓继民老师曾进行严谨的定义,即“将一节课的教学内容、教学方式、教学评价及教学过程进行科学整合。使整节课呈‘板块’状分布,每个板块既成一体,又密切关联,由一条清晰的教学主线贯穿始终,在循序渐进中层层深人,使教学精细化、高效化、个性化”。简而言之就是对教材内容进行资源开发、整合构建。