中美两国历史教科书叙事之比较——以两国教科书中的'启蒙运动'为例

摘要

@@ 叙事[1]本身是一个认知过程,生活中很多事实和现象都是经过描述获得的,而不同的观察点和参考框架就决定着一个事实或现象将以不同的方式和面目呈现给我们.尽管叙事与人类社会相伴相生、形影不离,可是由于司空见惯,人们对叙事的认知多是一些应写作、修辞需求所作的感悟和评述,缺乏系统、科学的阐释理论.