高校学生评教的行动逻辑与制度设计困境——高等教育质量社会问责的视角

摘要

新公共管理运动的发展引发了高等教育质量社会问责制的兴起.高校重视学生评教是对社会重视高等教育的组织绩效、学生主体地位以及教育教学效能的一种适应性回应.学生评教制度设计面临着学生评价能力的有限性、有效教学标准的多样性、干扰因素作用的复杂性以及对学术自由影响的不确定性等因素的制约.我国高校内部评估体系建设中应将学生评教与专家评教相结合,制定多样化的有效教学标准以及适度降低学生评教结果使用的比重.