依托工业旅游开展高职第二课堂的必要性、问题与对策

摘要

三教改革中“教法”改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,而工业旅游作为以工业生产过程、工厂风貌、工人生活场景、企业文化等工业相关因素为吸引物的体验活动,可以作为高职第二课堂来拓展高职学生学习的物理空间、人际空间、技术空间和体验空间。然而,高职院校将工业旅游作为第二课堂还存在着工业旅游发展过程中企业参与态度冷淡、重游价值较低;工业旅游对高职学生开展的效度不高;企业与学校缺乏同时了解工业和旅游专业知识的复合型人才;缺少标准化的评价机制等问题。基于对上述问题的分析,提出校企合作开发红色旅游项目,科学有序分阶段开展工业旅游活动,实行工业旅游导师制和“第二课堂成绩单”制度以及多元利益主体协同推进工业旅游项目开展等措施,切实为将工业旅游打造成为高职第二课堂新形式提供有效路径。