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基于多元智能理论的高职教育教学观

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摘要

每个人至少拥有八种智能,且各具特点.高职学生语言智能和数理逻辑智能比较逊色,而其他六个方面的智能却各有所长.高职教育应当"以人为本",转变传统观念,树立人性化的学生观,合理运用智能类型划分的方式,把握和分析学生智能发展需求,寻求个性化发展的高职教育规律.

著录项

来源
《高等职业教育－天津职业大学学报》 |2007年第3期|6-8|共3页
作者
张忠福; 丁莉;
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作者单位

三联职业技术学院;

安徽;

合肥;

230601;

广西师范学院;

广西;

南宁;

530001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
多元智能理论; 高职教育; 以人为本;

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