贫困本科生生活世界中的象征资本:规训、积累与补偿

摘要

以微观政治视角深入到贫困本科生生活世界、探究他们的成长需求是提升大学教育补偿有效性的基础.贫困本科生在大学场域的活动是一种互通自身心智结构与社会结构的象征性实践,具有广义的象征资本价值.象征资本可分为正向与负向两类,"贫困生"符号作为一种负向象征资本对贫困本科生有物质、社会和精神三重规训作用,从而影响他们对这一符号的接纳程度.贫困本科生象征资本积累需要克服负向象征资本规训、出身所致的"先赋劣势"和"惯习"所致的"后致劣势".本科教育应加强对贫困生的教育咨询指导,促进他们多样资本的积累,特别是在心智层面提供有效的教育补偿,如此则能促进贫困本科生向上社会流动.