毕业典礼系列活动中的儿童深度学习

摘要

建构以儿童为目的的课程观,最大限度地支持和满足孩子的需要,这是课程游戏化理念下的课程目标。支持孩子探究、操作、交往、体验、表达的过程,不是创设环境,然后放任孩子去玩,而是适时有度地引导。在实践中,我们通过观察幼儿的行为表现,解读所观察到的行为,来了解幼儿深度学习的方式。对于幼儿来说,学习不再是最终结果,而是一种深入探索的过程,"深度学习"的理念也就应运而生,并受到了广泛的关注。深度学习是一种状态,是学习过程。那什么是引发孩子深度学习的适当时机?关键在于我们是否给孩子留下了问题的空间,激发他们去动脑解决问题。