对当前高中数学课堂教学导学模式现状的调查和思考

摘要

思维是数学的"艺术",思维活动深浅是决定了课堂教学是否成功的关键,要让学生主动思维、积极思维、深入思维,教学工作者就必须切实做好起始环节的课堂导学工作。教师在学生认知疑难处、分析矛盾时、探究卡壳点,开展行之有效、循序渐进、有的放矢的引导和指导活动,让学生更加深入掌握数学知识内涵,更加高效探析解决问题。