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吴延泉; 隋晓辉; 申冬梅;
不详;
《黑龙江教育:综合版》编辑部;
第三中学; 富锦市; 教育实践; 心理健康; “心”; 育人; 黑龙江;
机译:教育人员配备水平与特育院校的关联和儿科护理敏感性成果
机译:执着奉献 铸就教育人生——记“云南省特级教师”、玉溪师院附中尉校长任森
机译:护理学生临床实践中的情商:从教育人类学应用于临床实践的一种方法
机译:现代学徒制度战略新兴产业创新与企业者教育人才培养模式研究与实践 - 以互联网为例
机译:小学校长关于普通和特殊教育人员之间合作的信念和实践。
机译:谁的教育人数?中国农村儿童的教育和高龄父母的心理健康
机译:Sumac家族(Anacardiaceae)11 ANACARDIACEAE的不同有毒成员中的交叉敏化。这些植物的树皮典型地具有包含乳白色汁液的渠道,该汁液通常在与空气接触时干燥成干燥的黑色漆状物质(特别是在苛性成分中)。运河与树叶的运河相连,通常与花朵和水果相连。这个家庭分为五个非常独特的部落。下面的关键点表示每个部落的一些特征:部落多比那亚:没有花被:心皮1:叶片简单。芒果:花被存在:心皮1(或5,然后不团结);心皮(一个或多个心皮)不沉入接收器并与接收器结合;叶子简单。脊椎部落:心皮3至5,合生。心皮通常4到5(很少或很少3);通常所有心皮都可育。部落Semecarpeae:心皮通常3个,除1个外都不可育。果实基部沉入容器中;叶子通常很简单。莱茵科:果实基部不下沉到容器中。叶通常复合。
机译:美国大学教育人口与科技工作者的特征。
机译:本发明是一种计算机程序/应用程序,其吸收用户输入/数据和输出/草稿/创建一个/任何积极行为支持计划,包括附录在内,符合当前澳大利亚和国际上关于积极行为支持的模型和标准。针对残疾人和/或心理健康问题的以人为本,基于力量的康复框架。本发明旨在从积极行为支持计划,其相应的附录,相应的文档和所有相关实践中消除人为错误。
机译:商业生命创新支持模型中的心理健康实践
机译:教育人物
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