基于TPRS教学法的大学英语口语故事互动教学方法实践调研

摘要

TPRS(Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling)又称“行为情境教学法”,是基于TPR(Total Physical Responses)“全身反应法”和二语习得理论衍生而来。它以故事教学为内容,以游戏为途径,通过循环提问和可理解性输入的形式将目标语零负担地传递给学习者。这不仅能提高学习者的兴趣,也能帮助其完成从被动学习到主动培养批判性思维的转变。通过实践研究,将游戏作为故事教学的载体,以定量分析法随机抽取两个教学班级,设定试验周期为一学期,采用阶梯式评价标准,对参与者进行问卷调查和教学效果评估。从而探索适合大学英语口语教学新方法,以期为今后口语教学改革提供借鉴。