基于团体动力学理论的大学生心理健康教育课教学实践探索

摘要

大学生心理健康教育课是高校开展心理工作的主要途径。由于传统课程设置在教学内容、教学形式和教学评价等方面的偏差,教学效果无法满足大学生心理健康教育课程教学的基本要求。基于团体动力学理论的团体心理辅导教学模式,具有成长体验性、发展内隐性、互动实践性、校本化等四个特征,采用素质拓展训练、团体沙盘游戏、团体心理咨询等三种主要形式,提升了心理健康教育课的教学效果,发展了学生的心理品质。