一次偶然的应急处理引发的教学方式转变

摘要

文章以教学中一次偶然的应急处理为案例,结合教学现状尤其是复习的'瓶颈'进行反思,重点围绕达成'学生发展为本'的目标,基于罗杰斯'以学习者为中心'教学理论,从强调良好的心理氛围之重要性、促进学习者有意义学习的发生和教师的角色发生了变化三个方面,阐述作者教改试验中教学方式转变的实践研究和有益尝试。