数学课应关注学生的生命成长——谈人教实验版“最大公因数”的教材解读与实践

摘要

一、与以往的教材相比 人教实验版数学五年级下册的“最大公因数”教学编排与以往的教材相比，有着明显的不同。1．命名不同。我们不难发现，原先教材上的“最大公约数”实际上就是实验教材中的“最大公因数”。令人省思的是，为什么实验教材要把这一概念的命名改为“最大公因数”？这一字之差是否另有玄机？