凸显“学理”的小学语文课堂案例分析

摘要

语文课程具有丰富的人文内涵，在课堂教学中，教师应力求使小学语文课堂教学活动入情人理，情理相融，让学生将已经掌握的学习策略在新的学习情境中不断迁移和运用，让学生真正成为学习的主人，乐于学习，为学生的终身学习打下基础。为了凸显“学理”的小学语文课堂教学，教师根据不同课型、不同教学内容和小学生的实际情况，可以因地制宜地选择教法，确定学法。本文就“讲读课”和“阅读指导课”课型案例进行分析。