授人玫瑰手留余香

摘要

从教23年，当班主任二十年，打交道最多的当然是那些可爱但又经常犯错的学生们。有时候上班来的时候还是心情愉悦，往往一节课下来，问题不断涌现，心情也变得极度糟糕，高高兴兴上班来，心情郁闷回家去。这是摆在教师面前的实际情况，如何应对呢？学生犯错误是很常见的，重要的不是他们的“错误”，而是教师对待“错误”的处理方式。批评“错误”还是善待“错误”往往只在教师的一念之间，但却会取得两种截然不同的教学效果。教师不能因为学生犯错误就把他们当成坏孩子，他们的行为动机往往纯真，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。