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佟小东;
黑河小学;
小班化; 后"茶馆式"; 教学效率;
机译：后“茶馆式”教学：颠覆课堂教学设计的逻辑结构
机译：后“茶馆式”教学（二）——课堂教学的两个关键干预因素
机译：后“茶馆式”教学的基本假设——后“茶馆式”教学的发展研究（一）
机译：展位茶馆茶道与天窗的关系-兼顾展位茶馆天窗的考虑第二部分
机译：在课堂教学中使用互动式白板时，测量社区大学数学系学生的学习参与度自我报告。
机译：大学课堂教学与课堂教学的比较
机译：生物化学翻转课堂教学模式初探
机译：盘式电极的行为：在恒电流条件下盘式电极上浓度分布的光学成像
机译：带有茶包的咖啡粉和茶叶-固定型茶包或茶馆安装型茶包或茶馆以及安装型茶包或茶馆（包括不倒翁）
机译：（54）标题：制备可用作蛋白激酶抑制剂的嘧啶衍生物的方法（57）摘要：一种结构式（I）代表的化合物或其药学上可接受的盐的制备方法，其中结构式（T）的变量为如说明书和权利要求书中所述，包括以下步骤：a）使结构式（A）表示的化合物与FTNRJR7在合适的条件下反应以形成结构式（B）表示的化合物; b）i）当R 12为-NOz且RH为-OR 14时：1）在合适的环化条件下将结构式（B）表示的化合物环化以形成结构式（II）表示的化合物; 2）使结构式（H）表示的化合物与R 9 -LG：（其中LG 2是合适的离去基团）反应，以形成结构式（I）表示的化合物，其中R 8为R 9;或ii）当R 12为卤素且R 11为-NHR 13时：1）使所述化合物代表环化
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