导师小组教学模式在口腔护理专业学生临床实习阶段的应用效果评价

摘要

cqvip:目的评价导师小组教学模式在口腔护理专业学生临床实习阶段的应用效果。方法选取在我院实习的2014级护理专业两个班学生为研究对象,以班级为单位,采用随机数字表法将其分为对照组和实验组。实验组采用导师小组教学模式,对照组采用传统教学模式。将两组护理专业学生考试成绩、教学内容与教学技巧掌握情况、教学满意度及导师对护理专业学生综合素质评价作为调查指标,比较两组教学效果。结果实验组护理专业学生理论成绩、操作成绩、学习内容与学习技巧掌握情况均优于对照组,实验组护理专业学生教学满意度及导师对护理专业学生综合素质评价高于对照组,差异均有显著性(P<0.05)。结论导师小组教学模式的应用,有利于提高护理专业学生综合素质,体现以学生为主体的教育理念,同时有助于构建和谐的师生关系,值得在临床护理教学中推广。